有的小朋友在遇上一点点小挫折的时候，就横跨不过去。有的甚至不会痛哭大闹。一定要家长们顺从他的意思，否则不会天翻地覆的。
有时候，家长们在面临孩子这样的情况的时候，更加应当教会孩子怎样来勇气面临挫折。不然的话，他们就知道不会遇上件小事就伤心。
四岁的佩佩和小朋友玩游戏获胜者游戏，石头、剪子、布。只要佩佩输掉，就不会之后玩游戏下去。但要是她赢了，就不会吵着说道"不算数"，或是制止别人输掉她。
其他的小朋友都不高兴了，争相跑开，不愿再行和他玩游戏。眼见大家都跑开，各玩各的，佩佩跑到妈妈身边，不禁痛哭说道："他们都不跟我玩游戏。"只不过，妈妈早已看见佩佩和小朋友争吵的那一幕，坚称理亏又霸道的是佩佩，但看见宝贝女儿伤心伤心的样子，又是很难过。
妈妈真不知道如何对佩佩作出必要的反应。佩佩的年龄正处于自儿为中心的阶段，她的不道德也是可以解读的。
孩子在社会化的过程中，有时要让她自己去思索，有时要给她引领，如果两者配上得宜，孩子则不会沦为身心健康，为大家所拒绝接受的幸福小孩。对待佩佩这样的孩子，要有一定的方法。
孩子挫败时，有助于的恳求是意味著适当的，此时应先同情别人都不跟她玩游戏的感觉。等她情绪稍微恶化下来后，主动邀请她玩游戏某种程度的游戏，并且习她刚才霸道的模样，让她体会别人的心情，告诉为什么别人想和她玩游戏，再行告诉他她遵从游戏规则的重要性，坚信她不会容易接受的。当孩子理解自己的不道德是不该的之后，问问她，否不愿向小朋友道歉，并再行和他们一起嬉戏。
如果不愿，就带着她真诚地邀小朋友们同玩。期望从这样的过程中，能让孩子学会知错就改，及合群，认同别人的最重要。
创建认同他人的观念，是人际关系发展的 步。然而，佩佩于是以判处自我为中心的阶段，只准自己称王，不准别人输掉她的不道德，使她的人妹关系挫败，若此时妈妈严苛谴责她，或对她晓以大义，难道她不能接受，或显然不懂。如果我是佩佩的妈妈，我会寻找机会仔细观察别的孩子在一起玩游戏的场景。
同时，也让佩佩在一旁仔细观察。回家后与佩佩细心辩论别人友好相处时有什么规则难以确定，陪伴她回忆起自己和别人是如何共处的，较为之后，指导她自由选择合适的方式来对待周围的人，坚信她的情形不会渐渐提高的。
当然，创建较好的人际关系并非短时间所成。只有父母的冷静指导和开朗反对，才能协助孩子踏进人际关系顺利的 步。
幼儿自身能力受限，面临挫折的承受底较低，一有不如意的事情再次发生，常会把责任归罪别人。这籽，父母的情绪纾缓是十分适当的。家长应先采纳孩子的情绪，让她叙述当时的场景然后告诉他她："佩佩想要输掉，别的小朋友和你一样，如果别的小朋友赢了，不甘心，吵着说道远比，或是制止你输掉，那你不会会生气，还和她玩游戏吗？"用这样的方式与孩子交流，获取她一个自我反省的机会，让她发现自己错在哪里。
父母运用将心比心的方法来处置孩子的问题，孩子就较为能反省自己提升学习动机，继而扩展各方面的能力。只不过，每个人都是在和同伴大大小小的冲突中渐渐积累经验，自学与人共处的社会能力的。在孩子面临挫折的时候，家长们更为必须做到的，就是让孩子冷静下来，耐心的来处置问题。这样的话，他们就很有可能学会长大。
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